Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Физическа култура на индивида и здравословен начин на живот

Прочетете още:
  1. А) държавни ценообразуване
  2. 2. Проучете извадките от граматически анализ на прости изречения. Изберете от текста и разглобете 3 прости изречения.
  3. Aufgabe 3. Формулирайте прилагателни от имената на сезоните.
  4. Б. Изучаване на изображенията на дясното полукълбо
  5. Г. Центрове и етапи на живота
  6. F60-F69 Нарушения на зрялата личност и поведение при възрастни
  7. I-III - ембрионални кълки, от които се образуват различни части на лицето.
  8. I. Имиджът на науката
  9. I. Философията на живота.
  10. II ХОРА В МОЯ ЖИВОТ - СЛЕДВАЩА ПОГЛЕДА В МИНАЛОТО
  11. II. Краят на Златната орда и историята на образованието на казашки ханате
  12. II.6.1. Древна култура и християнство

Физическото образование е система на човешко съвършенство, насочена към физическо развитие, промоция на здравето, осигуряване на висока производителност и развитие на необходимостта от постоянно физическо самоусъвършенстване.

Задачи на физическото възпитание:

· Формиране на жизненоважни моторни умения и умения, втвърдяване и т.н .;

· Формиране на отговорно отношение към здравето на човека, развитие на нуждата и емоционална стойност за укрепване на здравето на човека;

· Увеличаване на физическата и умствена ефективност;

· Формирането на необходимостта от здравословен начин на живот;

· Обучение на необходимостта от постоянно физическо самоусъвършенстване, физическо възпитание и спорт;

· Създаване на система от знания за анатомичните и физиологичните характеристики на функционирането на човешкото тяло, психичните свойства и процеси, основите на хигиената, мерките за осигуряване на безопасността на живота;

Развитие на силни желания и спортни физически качества (сила, гъвкавост, бързина, издръжливост).

Системата за физическо възпитание в училището се състои от уроци по физическо възпитание и ОБЛ, специални класове, извънкласна спортна дейност: чаши, секции, спортни събития и състезания; спортни и развлекателни дейности в режим на учебния ден: гимнастика преди класове, физическо възпитание в класната стая, игри и физически упражнения по време на промените и в режим на продължителен ден, медицински и развлекателни процедури. Подобряване на тяхната физическа култура и здраве на децата и юношите в системата на допълнително обучение в специални здравни центрове.

Безопасният начин на живот и формирането на здравословен начин на живот са, на първо място, процесът на формиране в децата на осъзнаването на опасностите от наркотично, токсично, алкохолно-никотиново отравяне на тялото и психиката, развитието на морална и естетична амбиция към алкохолизма, тютюнопушенето, наркотиците и противодействието им. В сърцевината на този процес трябва да се намират дълбоки философски и културни идеи за смисъла на човешкия живот, идеали, морал, религия.

Задачите за изучаване на безопасността на живота и здравословния начин на живот в нашето училище са частично решени с помощта на курса "Основи на безопасен живот". Защитата на здравето и живота на децата също включва обучение на поведението им в екстремни ситуации в ежедневието, в природата и т.н. Пълното физическо развитие и познания за това как да се предпазим от опасност или да избягаме от опасна ситуация, да осигурим добро здраве и запазване, да послужим като основа за продуктивната психическа дейност на човека, смислен и вълнуващ отдих и радост от живота.




1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.005 сек.)