Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

ОТ АВТОРА-СЪСТАВ

Прочетете още:
  1. От създателя на автора

Една от съвременните тенденции в развитието на педагогическите науки е появата на нов клон на научното знание - половата педагогика, която изучава характеристиките на преподаването и образоването на деца от различни пола. Образованието по пол в училище засяга коригирането на процеса на социализация на ученик в зависимост от пола.

В продължение на много десетилетия ние се скарахме за нашата педагогика за бездетничеството, по-специално изразихме недоумение и откровено раздразнение от факта, че според авторите на учебници по педагогика в нашето училище се преподават някои неестествени аморфни същества, които могат да бъдат манипулирани в процеса на образование. Не, разбира се, книги са публикувани периодично (и добри книги), като ни напомня, че в семейството растат син и дъщеря, че има момчета и момичета, момчета и момичета със спецификата на тяхното психофизиологично развитие, но ... Но в училище тези същества, не отидоха, а учителите, дори да се досещат за техния пол, да ги научат и образоват, бяха призовани по същия начин.

Образованието по пол в училището и в педагогиката като цяло трябва да разберат позициите по проблемите на социалната дисциплина на учениците, основани на пола, като строгите стандарти, възпроизведени от училището, решително (а може би и срамотни, и във всеки случай, лицемерни!) Игнорирайки женствеността и мъжествеността, да се превърне в обективна пречка за ефективната социализация на учениците. Да, и за продуктивна организация на обучението.

Държавната политика се основава на половия модел на симетрично и равновесно включване на мъжете и жените във всички сфери на индустриалния и обществения живот. Лопата, чук, количка с натоварени релси - всичко това се вярва на жените. Ами и все още "абсолютно не обременяваща" работа на учителя и лекаря. Управление, социална дейност - много хора. Защо? И кой може да отговори на този въпрос по неразумен начин?

Ето защо е жизненоважно и важно да се развие и въведе обучението по въпросите на равенството между половете в училището, което е призовано в еманципираното състояние да обхване в пълна степен интересите на социалните и сексуалните групи.

Създаването на условия за максимална самореализация на младите мъже и жени в процеса на педагогическо взаимодействие е най-важната цел на образованието по полов признак. Затова включихме в текста на параграф "Хуманизиране на междуличностните отношения и образованието в детския колектив". Не беше възможно този материал да се разположи в отделна глава. За съжаление, не работи! Но за да напомни утрешните учители, че децата са различни - момчета и момичета, надарени и не много здрави, а не всъщност - намерихме това за необходимо. Името на автора на статията, публикувано в интернет, не е известно на нас. Но статията, изглежда, е интересна и полезна.



СМЪРТНИ И МАЛКИ ИРЪНИЧНИ МИСЛИ ОТ КНИГАТА:

Януша Корчак:


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.006 сек.)