Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Предпоставки за отклонение в юношеството

Прочетете още:
  1. IQ на възраст 17-26 години
  2. Аграрната модернизация в началото на ХХ век: предпоставки, същност, резултати.
  3. Аграрната реформа на държавното управление. Столипин: фон, същност, историческо значение
  4. Алкохолизъм в късна възраст
  5. Антропогенеза: биологични и социални предпоставки за човешката еволюция, фактори и етапи на неговото развитие; раса, начини за тяхното формиране.
  6. Районът и социално-културните предпоставки за разпространението на исляма
  7. Билет 44. Глобални екологични проблеми на нашето време: фон, същност, начини за преодоляване.
  8. БИОЛОГИЧЕН КОНТЕКСТ НА ДЕТЕТО
  9. На ерата на ранното юношество
  10. В по-младата училищна възраст (вторият детски период)
  11. През юношеството
  12. Водеща активност в предучилищна възраст

Преходният период, като лакмусова хартия, показва всички пороци на обществото. Юношеството е най-трудната и сложна от всички възрасти в детството. Нарича се и преходна епоха, защото през този период има вид преход от детство към зрялост, от незрялост до зрялост, който прониква във всички аспекти на подрастващото развитие: анатомична и физиологична структура, интелектуално и морално развитие и различни видове дейности.

В юношеството условията на живот и активност на подрастващите се променят сериозно, което на свой ред води до преструктуриране на психиката, появата на нови форми на взаимодействие между връстниците. Юношата променя своя социален статус, позиция, позиция в отбора, започва да прави по-сериозни искания от възрастните.

Нека си припомним някаква информация от анатомията и физиологията, психологията и педагогиката, които характеризират личността на юношата.

Анатомичните и физиологичните характеристики на тийнейджъра се характеризират с неравномерно физическо развитие, подобрение на мускулната апаратура и процес на осификация на скелета. Тинейджърът се характеризира с несъответствие в развитието на сърдечно-съдовата система, когато сърцето расте по обем, в резултат на което започва да работи по-мощно, а диаметърът на кръвоносните съдове изостава в развитието, което води до някои временни нарушения на кръвообращението и т.н. При юноши изразена нестабилност на нервната система, която не винаги е в състояние да издържи на силни или продължителни стимули, което причинява състояние на екстремна възбуда или инхибиране, води до бърз темперамент, апатия и т.н. Активно сексуално развитие Поведението на юношеството се проявява със забележимо изоставане в социалното развитие на подрастващите, което води до социални и психологически проблеми на сексуалното образование.

В юношеството детето трябва да се познава. Отговорът на въпроса "Кой съм аз?" Често измъчва подрастващия. Той проявява интерес към себе си, се формират собствените му възгледи и преценки; има собствени оценки за определени събития и факти; той се опитва да прецени възможностите и действията си, сравнявайки се с връстниците и действията им.



На тази възраст има временно психологическо отделяне на подрастващите от семейството и училището, тяхното значение за формирането на личността на юношата намалява, а влиянието на връстници нараства. Често е изправен пред избор между официален екип и неформална група хора. Тийнейджърът дава предимство на околната среда и групата, в която се чувства удобно, където се отнася с уважение към него. Тя може да бъде спортна секция и технически кръг, но може да има мазето у дома, където тийнейджърите се срещат, говорят, пушат, пият и т.н.

Като правило в тази възраст юношите имат проблеми с възрастните, особено с родителите. Родителите продължават да гледат детето си като малко дете и той се опитва да избяга от тази грижа. Следователно връзките с възрастните обикновено се характеризират с повишен конфликт, критичност се увеличава по отношение на възгледите на възрастните, но мнението на връстниците става все по-значимо. Характерът на отношенията със старейшините се променя: от позицията на подчинение тийнейджърът се опитва да се премести в позицията на равенство. Едновременно с това естеството на взаимоотношенията с връстници се променя, има нужда от комуникация с целта за самоутвърждаване, която при неблагоприятни условия може да доведе до различни форми на отклоняващо се поведение; повишен интерес към проблемите на интимния живот на човека, което може да доведе до асоциални нарушения на сексуалния живот на подрастващите.

Тийнейджърът развива чувството за зрялост, което се проявява чрез желанието за независимост и независимост, протест срещу желанието на възрастните да "го" преподават ". Тийнейджърът на тази възраст често избира идол за себе си (героят на филма, силния възрастен, героят на шоуто, изключителен спортист и т.н.), които той се опитва да имитира - външния вид и начина на поведение. Появата за тийнейджър е от голямо значение. Нестандартна прическа, обица, а след това две и три в ушите, дрипави джинси и други атрибути дават на тийнейджърите възможност да се отделят от другите, да се утвърдят в група връстници.

‡ Зареждане ...

Всичко това се случва на фона на промяна в емоционално-волевата сфера. Тийнейджърът изразява емоционално изразено желание да познава обкръжаващата го реалност, желанието за общуване, необходимостта от приятелство въз основа на общи интереси и хоби, самоуправление, самоуправление на мислите и действията, постоянство, постоянство, издръжливост, издръжливост и други водни качества.

Интересите на подрастващите се променят значително в сравнение с по-младите ученици. Заедно с любопитството и желанието за творческа дейност, то се характеризира с разпръснати и нестабилни интереси.

По този начин е възможно да се разграничат характерните черти на юношеството: емоционална незрялост, недостатъчно развита способност да се контролира собственото поведение, да се балансират желанията и възможностите за задоволяване на вашите нужди, повишената подвижност, желанието да се утвърдите и да станете пълнолетни.

Тийнейджърът все още не е достатъчно зрял и не е социално зрял човек, а човек, който е на специален етап от формирането на най-важните си качества и качества. Този етап е граничен между детството и зрелостта. Личността все още не е развита достатъчно, за да се счита за възрастен, и в същото време е толкова развита, че е в състояние съзнателно да влезе в отношения с другите и да следва в своите действия и действия изискванията на социалните норми и правила.

Тийнейджърът може да взема разумни решения, да предприема разумни действия и да носи морална и правна отговорност за тях. И въпреки че законът, вземайки предвид особеностите на социално-психологическото развитие на непълнолетните, определя ограничена отговорност за него, по-възрастната възраст на подрастващите и подрастващите може да се разглежда като характеризирана с лична отговорност [77].


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.005 сек.)