Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

ПЕДАГОГИЧЕСКА СТРУКТУРА

Прочетете още:
  1. I. Сближаване и отдалечено взаимодействие на зародишните клетки
  2. Бактериофагите. Взаимодействие на фаг с бактериална клетка. Умерени и вирулентни бактериофаги. Lysogenesis.
  3. Q27. Взаимодействие на международното право и вътрешното право на Руската федерация.
  4. Взаимодействие между S и D. Равновесие на пазара.
  5. Взаимодействие на мястото на прилагане на действието.
  6. Взаимодействие във факторни схеми
  7. Взаимодействие на валеологията с други науки
  8. Взаимодействие в рамките на голямо семейство
  9. Взаимодействие между държавата и правото
  10. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ НА ДЪРЖАВАТА С ПОЛИТИЧЕСКИТЕ СТРАНИ И ДРУГИ АСОЦИИРАНИ ГРАЖДАНИ
  11. Взаимодействието на витлото и корпуса на кораба. Задвижващ фактор
  12. Взаимодействие на дефекти в кристална структура

Педагогическото взаимодействие е процес, който се осъществява между учител и ученик в процеса на преподаване и образователна работа и има за цел да развие личността на детето. Взаимодействие - философска категория, отразяваща универсалната съществена връзка на всички живи същества. В педагогическата наука педагогическото взаимодействие е едновременно ключова концепция и научен принцип.

Педагогическото взаимодействие действа като развиващ се процес, който насърчава формирането на личността на ученика и подобрява личността на учителя с необходимата водеща роля на авторитетен преподавател. Взаимодействието на тези партии присъства във всички видове дейности: в познание, игра, работа, комуникация; влиянието му прониква в "ядрото" на личните отношения на участниците; тя събужда готовността на учениците да бъдат "възпитани" според VA Sukhomlinsky. Педагогическото взаимодействие е най-сложният процес, състоящ се от много компоненти, най-големият от които са дидактически, образователни и социално-педагогически взаимодействия.

В педагогическото взаимодействие - в контекста на различните видове живот на децата на определени етапи от тяхното възрастово развитие - се разкриват моделите на учебния процес на индивидуално и друго ниво. Педагогическото взаимодействие е обусловено и медиирано от образователните дейности, целите на образованието и възпитанието.

В съвременното общество нагласите на преподавателите и учениците са изградени до голяма степен в интелектуалната сфера и са емоционално напрегнати. Изискванията на възрастните деца се възприемат непряко и не винаги, колкото е необходимо. Следователно, педагогическото взаимодействие се нуждае от специална организация.

Педагогическото взаимодействие играе ключова роля в човешката комуникация: в бизнеса, в партньорството, по отношение на етикета, в проявата на благотворителност и т.н.

Педагогическото взаимодействие се разглежда като индивидуален процес (между възпитателя и ученика), социално-психологически (в екипа) и като неразделна част (обединяване на различни образователни влияния в дадено общество).

Взаимодействието става педагогически, когато един възрастен (родител, учител) действа като наставник. За възрастни участието в педагогическото взаимодействие е свързано с морални трудности, тъй като във взаимоотношенията с деца винаги има изкушение да се възползва от възрастта или професионалното им предимство и да намали комуникацията с детето до авторитарно влияние.



Професията на учител понякога се възприема като авторитарна, тъй като тя включва настойничество, наставничество, желание да предадеш своя опит; тя е много размита страна, зад която започва морализацията, наставничеството, насилието срещу човека. Децата имат отговор - детето се опитва да стане автономна от такъв учител, давайки съпротива, открита или скрита, лицемерна. Опитните учители имат специален педагогически усет и такт и предвиждат възможни усложнения в педагогическото взаимодействие. Трябва да се проучат технологичните методи за педагогическо взаимодействие. Педагогическото взаимодействие се развива, тъй като духовната комуникация става все по-сложна и се повдигат социалните и интелектуалните потребности на нейните участници. Резултатът от педагогическото взаимодействие съответства на целта на образованието - развитието на индивида [95].

ПО МАТЕРИАЛИТЕ НА КНИГАТА:

ОБЩА ПСИХОЛОГИЯ /


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.005 сек.)