Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ НА ОБРАЗОВАНИЕТО. Разкривайки смисъла на понятието "метод на образование", ние описахме и друго понятие, което има пряка връзка с педагогическата технология

Прочетете още:
  1. ERG - The Alderfer theory
  2. I. Теорията на природното право
  3. I.1.5. Философията като теория и
  4. III. Неотложността на проблема с духовното и моралното образование.
  5. V. Социологическа теория
  6. V2: Специална теория на относителността
  7. VIII. Методът на изрична диагностика на педагогическата ориентация на учителя (Ю.А. Кореляков, 1997)
  8. А) Теорията на йерархията на потребностите
  9. Административната теория на А. Файол
  10. Анализ на програмните нормативни основи на физическото възпитание в СССР през 30-те години
  11. Аналитична теория за личността
  12. Анатомични и физиологични особености на кожата, подкожната тъкан, лимфните възли. Процедура за инспекция. Семиотика.

Разкривайки смисъла на понятието "метод на образование", ние описахме и друго понятие, което има пряка връзка с педагогическата технология, "метода на влияние" като детайл на метода на образование. Методът на влияние е насочен към получаване на незабавни и непосредствени резултати: грешката е била поправена, обидила се другаря, извинява се нещо, което е правилно ... Богатството на методите на влияние (и следователно, ефективността и необичайността на методите на възпитание) зависи от богатството на методологическите методи за възпитание ,

Нека разгледаме по-подробно понятието "въздействие върху образованието", като се позоваваме на педагогическото наследство на Иванов [104], което обърна особено внимание на този педагогически феномен.

Положителното педагогическо въздействие върху детето може да се осъществи спонтанно в широка социална среда: в семейството, в училището, в детския лагер, чрез средствата за масова комуникация, културни произведения ... Практическото и практическо влияние насочва дейностите на децата към решаване на практически проблеми в ежедневието, отдих, , самообучение. Образователното въздействие предполага решаване на образователни задачи.

И. Иванов създава класификация на образователните влияния, които ще помогнат на учителя практикуващ да избере правилно необходимите и целенасочено да ги инструктира.

По вид на образователното въздействие може да бъде:

- отворени (образователните задачи се определят като основни и жизненоважни - като производни, спомагателни) и

- скрито (решението на образователните проблеми е следствие от решението на задачите на жизненоважни практически).

Пример за скрити влияния: преди Деня на победата те поставиха Алея на военна слава - решават проблема за патриотичното и трудовото образование, събирайки детския колектив.

По методите образователните ефекти могат да бъдат:

- информационна (нова информация се въвежда в детското съзнание, преориентиране към нови ценности, убеждаване в нещо);

- организационни (организиране на различни видове дейности на деца).

В практиката на възпитание се използват два начина на образователно влияние :

- директно (в лична комуникация "възпитател за" приемно дете ");

- непреки или медиирани (чрез други хора, обстоятелства, специално създадени възпитателни ситуации, чрез произведения на изкуството и литература ...).



По природа на ИП Иванов откроява ефектите:

- приятелски (насочени към общата творческа грижа) и

- трансфер-потребител (посоката на въздействие само върху потреблението на завършения предаван опит, върху послушанието и старанието на ученика).

Обаче въздействието, неправилно инструктирано или изразено в груба, неточна форма, първо се превръща в спирачка за развитието на положителни възгледи, действия, оценки и след това общата тенденция на "съпротива срещу образованието". Като пример даваме скица, направена от В. Леви, която гледаше група деца от детска градина: "Да бъде построена по двойки!" Упълномощи млад учител. - Сега ще излезете от гората! Морозов, имате ли специална покана? Къде е вашият чифт Морозов влезе в системата. Друг вик, неудържимо изравняване, всичко изчезва. И някъде се водят покрай бръчките на прах, минали мига на първите глухарчета ... хващам лицата: момичетата са гневни - сериозни, знаят - някой е виновен. Момчетата са мрачни ... "

Така че средствата за развитие се заменят с "средствата за инхибиране". А училището не е изпълнено с примери за потискане, месене, изравняване на волята на децата, радост, движение, живот, превръщане от образователна институция в институция за надзор, потискане? [105]

ПО МАТЕРИАЛИТЕ НА КНИГАТА:

ОБЩА ПСИХОЛОГИЯ /


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.005 сек.)