Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ЕНЦИКЛОПЕДИЧЕН РЕЧНИК

Прочетете още:
  1. IX. Речник на топонимите
  2. VIII. Речник на термините и личностите
  3. Биологичното значение на основните религиозни понятия. Кратък речник
  4. Биологичното значение на основните религиозни понятия. Кратък речник.
  5. Във вашия педагогически речник
  6. Във вашия педагогически речник
  7. Въпрос 28. Медико-социално и педагогическо патронаж
  8. Глава 1. ФИЛОСОФИЧНИ И МЕТОДОЛОГИЧНИ ФОНДОВЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКАТА ОБРАЗОВАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ. ОБРАЗОВАНИЕ КАТО ОБЩЕСТВЕН ФЕНОМЕНЕН И ПЕДАГОГИЧЕСКИ ПРОЦЕС 5
  9. Речник (речник)
  10. БИЗНЕС РЕЧНИК
  11. Името на речника-директория
  12. Името на речника-директория

Религиозното образование е целенасочено и систематично култивиране на вярващите, като им вдъхновява световна гледна точка, отношение, норми на нагласи и поведение, които съответстват на догмите и доктриналните принципи на определено изповед (вероизповедание). Религиозното образование е неразделна част от сравнително контролираната социализация на вярващите (заедно със семейното възпитание и социалното възпитание). В основата на религиозното образование е явлението на удвояването на света и неговата сакрализация (от латинския сакрам - свещено), т.е. овластяването на заобикалящата го реалност и личното начало на човека със свещено съдържание, което дава специално значение на ежедневните светски процедури чрез своето ритуално освещение.

Има две нива на религиозно възпитание - рационално и мистично .

Рационалното ниво включва три компонента - информация, морал и дейност , чието съдържание има конфесионална специфичност.

Мистичното ниво е свързано с рационално и може да се характеризира само толкова, колкото се проявява в него. Мистичното ниво има изповедническа специфичност в много по-голяма степен, отколкото рационална. Например, мистичното ниво на религиозно възпитание в християнското възпитание включва подготовка и участие в различни тайнства, домашна молитва, възпитание на чувство за благоговение и благоговение за свещени неща.

В процеса на религиозно възпитание се използват различни форми, много от които са сходни по вид с формите на социално образование (уроци, семинари, лекции и др., Празнични събития, екскурзии, аматьорски асоциации, хорове, оркестри и др.), Но придобиват сакрално което означава, попълване със специфично съдържание за религиозно образование в определена вяра.

Религиозното образование се осъществява от духовници, учители на конфесионални и светски (в редица държави) образователни институции, възпитатели на детски и младежки асоциации (работещи под религиозни и светски организации, например, скаутинг); медии, контролирани от религиозни организации. В семейството и в обкръжаващата ги социална среда религиозното образование включва вярващи (родители, роднини, членове на религиозната общност и т.н.).



В процеса и в резултат на религиозното образование вярващите формират ценностно-нормативна система, специфична за конкретната вяра, особености на мисленето и поведението, начин на живот и стратегии за адаптиране и изолация в обществото [119].

ПО МАТЕРИАЛИТЕ НА КНИГАТА:


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.005 сек.)