Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

външни изпълнители

Прочетете още:
  1. Основен конфликт.
  2. В ТЪРСЕНЕ НА АЛТЕРНАТИВИ
  3. ХУМАНИТАРЕН ИДЕАЛЕН
  4. LB Кужина, Соловиев В.А., Шакуттюнова АФ 22 страници
  5. LB Кужина, Соловиев В.А., Шакуттюнова АФ 5 страница
  6. Музикални предпочитания и проблемно поведение. антракт
  7. P. Направете предложения и инициирайте действия.
  8. бележки
  9. Оттегляне на ограничена корпоративна отговорност
  10. ТЕМА 4. РАЗВИТИЕ НА ПРОЦЕСА НА ГЛОБАЛИЗАЦИЯ.
  11. Условия за формиране на световния пазар на услуги
  12. Експресна диагностика на способността на организацията да учи

Външната тенденция, проявяваща се все по-често в съвременната методология на науката, изразява най-радикалното прекъсване с класическите идеи за идеала на научното знание.

Фундаменталистичното научно познание, според класическите идеи,

- трябва да бъде напълно независим от социалните (социално-икономически, културни, исторически, идеологически, социално-психологически) условия за неговото формиране;

- заключенията на науката трябва да се определят само от изследваната реалност, но не и от социалните условия на нейното изследване.

Строго погледнато самите процедури за обосноваване и интерсубективна проверка на класическите понятия с научен характер

(320)

имаше подчинена стойност. Тези процедури трябваше да осигурят пълна социална автономия, независимост и стабилност, и така изглежда, и обективност към продуктите на научната дейност.

Приемането на обща теза за социалната кондиция на научната дейност обикновено се съчетава с по същество различни възприятия и оценки на естеството и степента на тази условност. За правилното разбиране на същността на проблема е от съществено значение да се разгледат поне три аспекта на науката:

- Действително изследователско поведение на учените;

- методологични стандарти за оценка на резултатите от изследователските дейности;

- съдържанието на научни изказвания, хипотези, теории и др.

Днес важната роля на социално-културните фактори в първия от тези аспекти не се оспорва. Общите социално-културни условия, както и моралните стандарти и дори личната склонност, могат да повлияят на избора на изследователския проблем, най-ефективния метод на изследване. Социалните, идеологическите и политическите фактори могат значително да стимулират или да възпрепятстват научните изследвания в която и да е конкретна проблемна област, изследователската област.

Така, според съвременните идеи, в този аспект, социално-културните ценности влизат в изследователския процес като важен мотивиращ фактор.

Като подчертаваме общото съгласие по този въпрос в нашето време, отбелязваме обаче, че класическите вярвания се характеризират с вярата в възможността да се създаде "логика на откритието", която да ни позволи да получим важни когнитивни резултати, независимо от "външните" социално-културни условия. Така че модерното съгласие е резултат от доста дълъг период на развитие, при който се наблюдава постепенно омекотяване на строгостта на методологичното мислене за зависимостта на научното познание от социално-културните ценности.



Тази обща положителна тенденция в методологичното мислене води до опити на някои методи,

(321)

изображение, ... представители на "социологията на знанието", да докажат възможността за пряко влияние на социално-културните фактори върху съдържанието на научните изказвания, хипотези и др. (т.е. третата от подчертаните аспекти на науката). Обаче нито един от познатите опити не беше успешен.

По този начин не можем да се съгласим с тезата за прякото влияние на външните фактори върху научното познание.

Това влияние винаги се осъществява от определени методологически стандарти.

Що се отнася до самите методологически стандарти, които като цяло формират определен идеал от научен характер (вторият от аспектите на науката, който сме избрали), тогава, взети в комплекса, както многократно е подчертано по-горе, те са сложни обекти, които имат две детерминанти.

- От една страна, те се определят от този или онзи когнитивен интерес на човешката раса, която намира рефракция в определени културно-исторически условия.

- От друга страна, те се определят от този аспект на обективната реалност, от класа на проблемите, решени с помощта на този стандарт, към който се насочва съответният когнитивен интерес.

Както вече отбелязахме, всеки от водещите класически идеали на науката (математически, физически, хуманитарни), които сме идентифицирали, се основава на определена основна когнитивна ориентация, която определя естеството на въпросите, зададени от съществуването, специална комбинация от методи, техники и процедури за получаване на отговори на тези въпроси най-важното е, да се определи в крайна сметка конкретно тълкуване на изискванията от научен характер, тяхната йерархия в този идеал:

‡ Зареждане ...
математически идеал се фокусира върху изучаването на възможни светове,
физическият идеал е хуманитарен идеал върху разбирането на обективния свят изследва реалността по отношение на нормите, идеалите и ценностите.

(322)

Всяка от основните когнитивни ориентации е твърдо вкоренена в самата структура на човешката дейност:

- първият има за своя източник универсалните свойства на човешката дейност, материални и идеални;

- втората се дължи главно на интересите на практическа, обективна дейност;

- третата се корени в нуждите от разширяване и укрепване на комуникацията между хората.

Обаче, само в зависимост от конкретните исторически условия водещите основни когнитивни ориентации могат да получат подходящо развитие и да доведат до появата на подходящи когнитивни идеали.

Например, формирането на математическия идеал на науката беше до голяма степен обусловено от особените социално-икономически условия на древното общество. Стремеж към рационално обяснение, логическа последователност в разсъжденията, строги доказателства, т.е. условията, въз основа на които би могъл да се развие само идеалът на дедуктивната теория, произтичащ от очевидни принципи, беше определен в значителна степен, по-специално от политическите особености на древногръцкия живот. Демократичната структура на гръцкото общество, макар и на робска собственост, даваше определена възможност за развитие на индивида и интензивният политически живот изискваше развитието на изкуството на аргументацията, а аргументацията беше рационална.

Същата конкретна историческа връзка се намира и в случая с формирането на научен научен идеал.

Напредъкът на технологиите, производството в новите социално-икономически условия на нововъзникващата капиталистическа система имаше най-сериозно въздействие върху развитието на научното знание.

Конкретната историческа ситуация, която се е развила в съвременното време, която поставя под въпрос самото съществуване на човешката раса, спешно изисква разглеждане на реалността не само в аспекта, макар и важен, но все пак от частни гледни точки, но и в аспекта на универсалните човешки потребности и ценности.

(323)

Също така тази необходимост, естествено, е вкоренена в структурата на човешката дейност, но никога преди да не е била необходима холистична визия за реалността с такава императивна нужда и не е била реализирана с такава трагична яснота, каквато е днес. Това обстоятелство трябва да се отрази в понятията за нов идеал на научен характер, неговите водещи ценности.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.006 сек.)