Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Практически изводи от уроците на клетките

Прочетете още:
  1. I. Сближаване и отдалечено взаимодействие на зародишните клетки
  2. Анализ на резултатите и заключенията
  3. Анализирайки резултатите от въпросника, може да се направят изводи.
  4. АПРАКТИВНИ И АГНОСТИЧНИ ЗАБОЛЯВАНИЯ. ПРЕДВАРИТЕЛНИ БЕЛЕЖКИ.
  5. Аудиторни упражнения (лекции, лабораторни упражнения, практически семинари) - личностна форма на обучение
  6. Билет26 (можете да научите само в края на проучването).
  7. Биофизиката е като науката. Практически задачи. Методи на изследване
  8. Блокове на зреене на имунните клетки в първичния IDS
  9. инча Защита на завършената задача от учителя на ръководителя на практическите упражнения.
  10. Б. Защитата на завършената задача от учителя на практическата работа на фасилитатора.
  11. Б. Защитата на завършената задача от учителя на практическата работа на фасилитатора.
  12. Б. Защитата на завършената задача от учителя на практическата работа на фасилитатора.

Години на преподаване в медицинския факултет ме убедиха, че студентите по медицина са най-доброто въплъщение на дарвиновския закон за оцеляването на най-силните. Дори адвокатите могат да завидят силната си конкуренция и взаимно podsizhivaniyu. Но как може такъв изблик на дарвинизма да дойде от онези, които се готвят да получат лекарска професия, което предполага искрено състрадание към хората? Винаги ми изглеждаше странно.

Стереотипите, които ме притесняваха за студентите по медицина, почти разтърсиха Карибите. След моята вдъхновена реч моите нещастни бойци се събраха в истинския отбор и създадоха невъзможното - всички успешно завършиха сезона! По-силните помогнаха на изоставащите и благодарение на това самите те станаха по-силни.

В крайна сметка всичко свърши с щастлив край на Холивуд. Изпитът, който трябваше да вземат, не беше по-лек, отколкото в университета в Уисконсин. И не мога да кажа, че тези "изпаднали" се справят с него поне толкова зле, колкото и техните "елитни" колеги в САЩ. По-късно много от моите ученици ми казаха, че когато се завърнаха вкъщи и се срещнаха с връстници, завършили американски университети, те бяха доволни, че разбират принципите, на които е подчинен животът на клетките и на цели организми.

Разбира се, бях доволен, че моите отделения успяха да създадат такова чудо. Но как точно успяха да постигнат това, разбрах само след години. В същото време ми се струваше, че става дума за моята изобретателност (все пак аз все още мисля, че сравнението на човешката и клетъчната биология е добър начин за предаване на материал). Сега, след като се установих в научната територия, която, както вече беше споменато, се счита от мнозина за притежание на леко луд д-р Долитъл, вярвам, че успехът на моите ученици до голяма степен се дължи на факта, че те изоставиха поведението, прието сред техните американски колеги. Вместо да копират егоцентричните, умни студенти-студенти, те се държаха като интелигентни клетки се държат - те се сливат и стават още по-умни. Не, нямах представа да им предложа да се научат да живеят в клетките - в края на краищата бях възпитан в духа на традиционната наука. Но ми придава удоволствие да мисля, че те се движат интуитивно в тази посока, след като ентусиазираните ми истории за способността на клетките да групират и създават сложни и конкурентни организми.



И все пак, сега мисля, че (и то не ми се струваше), че друга причина за успеха на моите ученици е, че не се ограничих да хваля за клетките. Аз ги похвалих сами! За да бъдат примерни студенти, те се нуждаят от доказателства, че са възприемани като такива. В следващите глави ще покажа, че много от нас живеят ограничен живот, а не защото иначе не можем, но защото мислят, че това е възможно само. Но тук се движа напред. Сега е достатъчно да кажа, че в продължение на четири месеца в района на Карибите най-накрая разясних моите виждания за клетките и уроците, които преподават на хората. С други думи, намерих начин, който да доведе до разбиране за Новата биология - наука, която категорично отхвърля порицанието на наследственото генетично програмиране и дарвинизма, като оцелява най-силно.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.004 сек.)