Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Основните идеи на концепцията за социализацията на децата в обществените организации за деца Рожкова и И. И. Frishman

Прочетете още:
  1. Б. Основни принципи на изучаването на историята на етичните учения
  2. I. ОСНОВНИ КОНЦЕПЦИИ (ТЕРМИНИ) НА ЕКОЛОГИЯТА. СИСТЕМНОСТТА НА НЕГО
  3. I.3. Основните етапи на историческото развитие на римското право
  4. II Конгрес на съветите, основните му решения. Първите стъпки на новата държавна власт в Русия (октомври 1917 г. - първа половина на 1918 г.).
  5. II. Основни задачи и функции
  6. II. Основните показатели за дейността на медицинските и превантивните институции
  7. II. Основни проблеми, предизвикателства и рискове. SWOT-анализ на Република Карелия
  8. III. Уреждане на спорове в международни организации.
  9. IV. Механизми и основни мерки за осъществяване на държавната политика в областта на развитието на иновационната система
  10. SCADA системи: основни блокове. Архивиране в SCADA-системи. Архитектура на архивната система.
  11. В2: Методологични концепции за историята
  12. В3: Основни особености и особености на политиката на военния комунизъм

Авторите на тази концепция вярват, че процесът на формиране на готовността на детето да изпълнява социални роли, овладяване на тези роли, води до социално самоопределение - избирането на неговата роля и позиция в цялостната система на отношенията. Критериите за социализация са:

социална адаптация,

социалната автономия,

социална активност, т.е. готовност за социални действия.

Факторите на социализация, от гледна точка на Рожков и Фришман, са разделени на две групи: факторите на пряко влияние върху детето и факторите на непрякото влияние. Първата група включва: семейство, училище, детски организации, партньорски компании; към втората група - планетата, държавата, образователната система, справедливостта, културата и др.

Разграничават се три сфери, в които се осъществява процесът на превръщане на индивида: активност, комуникация, самоусъзнаване.

В дейността детето научава новите си видове, в комуникацията детето умножава контактите с други хора.

Самоосъзнаването на човека е възникването в лицето на образа на "Аз", който не възниква веднага, а под въздействието на множество социални влияния през целия живот.

Социализацията в детските обществени организации не се разглежда като самоцел, а като активен начин за идентифициране, откриване, развитие, актуализиране, разкриване на личните й качества.

В процеса на социализация се формират две групи качества: положителни и отрицателни.

Положителни качества:

· Социална адекватност в околната среда и обществото като цяло;

· Социална сигурност;

· Комуникативен;

· Комбинация от лидерство и ежедневна роля;

· Социална сигурност или проява на социална защита;

• социална независимост и независимост;

· Социално партньорство;

· Консолидация;

· Социално внимание към други хора;

· Социална стабилност (колективизъм, социално доверие, социална конкурентоспособност, социална общност, социален контакт, оптимизъм, социален избор).

Отрицателни качества:

Патернализъм и навика към него;

· Социален конформизъм;

· Социална зависимост;

• социална конфронтация и социална завист;

· Социално приключение;

· Социален протест;

· Социален страх;

· Социален песимизъм;

· Социална агресия, възмездие;



• социален фанатизъм;

· Социална нестабилност.

Концепцията разглежда дейността на отрицателните групировки, антисоциалните организации.

Заключение. Всеки, особено в детството, юношеството и юношеството, е обект на социализация. Това се доказва от факта, че съдържанието на процеса на социализация се определя от интереса на обществото в това, че човек успешно усвоил ролите на мъж или жена (социализиране на сексуалната роля), създава силно семейство (семейна социализация), би могъл и би участвал компетентно в социалния и икономическия живот ), е гражданин, спазващ закона (политическа социализация) и т.н.

Човек става пълноправен член на обществото, който е не само обект, но по-важното е предмет на социализация, асимилиране на социални норми и културни ценности, показващи дейност, саморазвитие и самореализация в обществото.

Успешната социализация предполага, от една страна, ефективното адаптиране на човека в обществото и, от друга страна, способността да се противодейства до известна степен на обществото.

Ефективната социализация предполага известно равновесие между адаптирането в обществото и изолирането в него.

литература

4. Mudrik A.V. Социална педагогика. M., 2004.

5. N.V. Kilberg-Shahzadova. Основи на социалната педагогика. Учебник. Електронен ресурс. Налчик: Каб-Бал. ун-т, 2003. Режим на достъп: http://lib.kbsu.ru/Elib/books/7/62/osnovy.pdf

6. Vasilkova Yu.V. Социална педагогика: Курс на лекциите: Прок. ръководство за педагог. университетите. M., 2010.

7. Официалният сайт на Съюза на социалните педагози и социалните работници - http://www.rusunisw.ru/index.html

8. Социална педагогика. Сайт на ИА. Липски - http://www.social-pedagog.edu.mhost.ru


1 | 2 | | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.006 сек.)