Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Тест "Какво ще ви посъветва?"

Вие се обръщате към млад начален учител: "Тук аз написах всички съвети (чути и прочетени) как да избират формите на образователната работа. Но те са толкова различни, че сега не знам какво да спра. Помогнете ми, моля, изберете правилните.

Ето тези съвети. За всеки от тях дайте една от три преценки: а) вярно; б) отчасти вярно; в) е неправилно.

1. Не се ангажирайте с "изграждане на форми". Използвайте добре образовани и добре доказани форми в образователната работа.

2. Всяка форма е подходяща, а само за включване на всички.

3. Формата няма никакво значение, основното е съдържанието.

4. Цялата работа трябва да се извършва чрез колективна творческа работа. Това са най-ефективните форми.

5. Образователната работа трябва да запознае децата с формите на обществения живот, поради което трябва да се извлекат от тях формите на работа.

6. Необходимо е да се използват само онези форми, които децата харесват: дискотеки, KVN, туризъм и др.

7. Дори и най-оригиналната форма не може да бъде ефективна, ако не е свързана с решаването на конкретни педагогически задачи.

8. Колкото по-нови, оригинални форми, толкова по-успешна е работата с екипа.

9. Никога не повтаряйте напълно същата форма (дори и с различни участници). Не забравяйте да донесете нещо ново.

10. Началният учител трябва да складира възможно най-много сценарии на събития, така че поне за първи път.

11. Използването на готови сценарии в образователната работа е индикатор за ниско професионално ниво, лош тон.

12. Добрият възпитател не се нуждае от никаква форма на работа, той извежда своята личност.

(Можете да проверите верността на отговорите си в урока).

съобщения

1. Методи на обучение в белоруската фолклорна педагогика. (вж. Арлов, ГП, Белоруски фолклорни преподаватели - Мн., 1993; Васильова ZP, Мъдри заповеди на народната педагогика, М., 1999).

2. Технология на колективното творческо образование (KTD).

литература

1. Sivashinskaya E.F. Педагогика на съвременното училище: лекционен курс / Е.Ф. Sivashinskii. - Минск: Ecoperspective, 2009.

2. Подласка, И. П. Педагогика: 100 въпроса - 100 отговора: Учебник. надбавка / М .: ВЛАДОС-ПРЕС, 2003.

3. Рожков, М. И. Теория и методология на обучението: учебник по наръчник / М. Р. Р., В. Байбородова. - М .: VLADOS-PRESS, 2004.



4. Slastenin, V.A. Педагогика / В.А. Slastenin, I.F. Isaev, E.N. Shiyanov; изд. VA Slastenina. - Москва: издателски център "Академия", 2002 г.

5. Artemenko, ZV Форми на образователна работа с младите хора: организация и методи на провеждане / ZV Artemenko, Zh. E. Zavadskaya / ed. А. П. Смантър. - Mn. : ИПКиПРРиСО, 1994 г. - 230 с.

6. Към учителя по класове: методът на преподаване. надбавка / изд. М. И. Рождеков. - М. ВЛАДОС, 2001 г. - 280 стр.

И други.


РАБОТНИ МАТЕРИАЛИ Таблица 1
Етапи на колективна творческа работа (по метода на ИП Иванов)
Етапи от Педагогически задаване на цели Методи, форми на дейност на колектива
Предварителна работа на преподавателя За каква цел? Какво е по-добре да направя? За какво, с кого? Кой може да ви помогне? Как да се свържа децата, родителите? Кой трябва да бъде организаторът? "Насочване" към образователни дейности: "начални разговори", разсъждение на историята, убеждение в собствения опит. Тонът на разговора е любезен, интересен.
Колективно планиране Какъв бизнес ще имаме? За радостта и ползата на всеки? Къде мога да го получа? С кого да прекараме заедно? Кой ще бъде отговорен? Кой ще бъде водещ? Стартиране: обосноваване на предложенията, анализ на проблемите за размисъл. Отворете дискусията. Бизнес игра. Мотивация (одобрение, похвала, помощ, съвети, доверие). Изборът на съвета по въпроса, творческата група. Възрастните участват в обща работа на равна основа. Функцията на възрастните стимулира.
Подготовка на делото Как да развием положителните качества на децата? Как да преодолеем негативните качества? Как да включа всички в активно рекламно търсене? Как да учим децата да преодоляват трудности и да не се поддават на изкушенията? Страст за добра изненада. Помогнете на другата съвещание. Друго искане. Trust. Подготовка на проекта "в тайна". Приятелски контрол. Приятелска дискусия. Изясняване на проекта на KTD. Приятелско насърчаване от името на отбора. Традиции на колективната работа. Страст към бизнеса, търсенето на игри и т.н.
Провеждане на де Как да вдъхновяваме студентите и да им помогнем да се съсредоточат върху основното нещо в KTD? Как да привличаме учениците с личен пример? Как да създадем радостна перспектива за близък успех? Как да научим децата да се измъкнат от затруднение? KTD: социално-политическа, трудова, когнитивна, артистична, спортна и др. Формуляри: операции, релейни състезания, състезания, ревюта, дебати, състезания и др. Задачата на възрастните е да събудят и да утвърдят увереността на момчетата в способностите си, желанието да преодолеят трудностите.
Обобщение Как да учим децата колективно да обобщим работата си? Как може да се помогне на учениците да анализират и оценят извършената работа? Как да направим колективния анализ традиция? Приятелско несъгласие. Такси, "светлини". Слава. Поддръжка. Мотивация. Приятелско обучение. Бизнес спор. Награда. Control. Изискването. Дискусия. Критика. Наказание. Възрастните трябва да помогнат да разберат причините за успех или неуспех.
Най-близък резултат Как да учим децата да изпълняват изводи и предложения? Как да учим учениците да използват опита, натрупан в живота на колектива? Как да преподавам да изпълнява собствените си решения? Как да убедите нуждата от по-нататъшно подобряване на техния живот? Радостна перспектива. Рекламни групи. Подреждането на силите. Изпълнение на алтернативни поръчки. Непрекъснатост в бизнеса. Взаимна помощ. Училищното образование. Учителите и приятелите на децата по приятелски начин помагат за изпълнението на тези решения, приети от общото събрание.

‡ Зареждане ...

1 | 2 | | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.006 сек.)