Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Тематичният цикъл на "Растения"

Прочетете още:
  1. Б) Математическа матрица.
  2. Въведение в математическия анализ.
  3. Въпрос 26: Безплатни механични колебания на хармонията и техните характеристики. Математическо и физическо махало.
  4. Заключение: Колкото повече автомобили в обществото, толкова повече време - започвайки от определена точка - хората ще харчат и губят при пътувания. Това е математически факт.
  5. Математически инструменти за вземане на решения
  6. Средства за математическо прогнозиране
  7. Математическо махало като модел на физическо махало
  8. Характеристики на функционирането на теориите. Математически апарат нейното тълкуване
  9. Пролетно махало. Математическо махало. Физическо махало
  10. Списък 1 Б. Систематичен курс.
  11. Тематичен контрол
  12. Тематичен цикъл "Пролет"

(двадесет и осма седмица)

Децата трябва да научат: основни идеи за структурата на растенията (корен, стъбло, стъбло, листа, цвете); видове растения (дърво, храст, трева, цветя, плодове); дума с общото значение на растението.

Лексикални и граматически игри и упражнения

"Погледнете снимката." Асимилация на знания по темата.

Речният терапевт поставя върху платното картина с история, изобразяваща природата, и обяснява на децата, че има много различни растения: треви, цветя, храсти, дървета. Те са от полза за хората и животните.

• " Какво расте къде?" Асимилация на предпозитивната категория с предлози , в.

Реч терапевт изважда снимки и помага на децата да отговорят на въпроса "Къде расте?"

Ябълките растат на едно дърво.

Дървото расте в гората.

Игли растат на дървото.

Листата растат на едно дърво.

Тревата расте на земята.

Цветята растат в гората, на полето, в цветното легло.

Морковете растат в градината.

"Погледнете към вас, как цветята растат". Изследване на цветя (глухарче, лайка) на обекта. Асимилация на имената на някои части от растението (корен, стъбло, листа, цвете, листенца).

"Дърво и Буш". Децата на сайта гледат на дървета и храсти, да се научат да ги сравняват.

Дървото е голямо, но храсталакът е малък.

Дървото е високо и храсталакът е нисък.

Дървото има дебел багажник, а храсталакът е тънък.

• " Какво ще дадете на майка си?" Изготвяне на предложения за модела на терапевт на речта.

Реч терапевт дава на децата снимки. Всяко дете трябва да каже какво ще даде на майка си.

Ще дам на майка си лист.

Ще дам на майка ми цвете.

Ще дам на майка си ябълка.

Ще дам на майка ми гъба.

Ще дам на майка ми зрънце.

Ще дам на майка ми коледно дърво.

Ще дам на майка ми оранжево.

Ще дам на майка си домат.

"Цвете на прозореца". Да запознае децата с вътрешното цвете и неговата структура. Името на цветето трябва да бъде на разположение на децата за произношение.

Разработване на последователна реч

• Сравнителна история "Дъб и Бреза". Научете децата да сравняват различни дървета.

"Дъбът и бреза са растения. Дъбът е голям, а бреза е по-малък. Дъбът е висок и бреза е по-нисък. Дъбът е дебел, а бреза е по-тънък. Дъбът има много клони, а бреза е по-малко. На дъб багажникът е тъмен, а в бреза багажникът е светъл (бял). На дъб труп груб и бреза гладка.

Сензорно развитие

"Изчертаване на картина". Учете децата да поставят предмети върху лист хартия (отгоре, отдолу, от средата, от една страна, от друга страна, около); последователна история за напредъка на работата.



- В средата извадих едно дърво. От една страна - една гъба, от друга страна - едно цвете. В близост до цветята извадих пеперуда. На върха черпих слънцето. И отдолу - трева. Аз рисувах много растения.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | | 16 | 17 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.005 сек.)