Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Това са основните теми в главата. Комплексен и богат, пълен с търсения и препятствия, човешкият живот е продукт на комбинираното действие на много сили

Прочетете още:
  1. ИЗРАЗЯВАЙТЕ ВАШАТА НЕЗАКОНОДАТЕЛСТВО - НОРМАЛНО, А НЕЗАБАВНО ОТГОВАРЯЙТЕ, ЧЕ МАЙКАТА И ОСНОВАТА НА ДАД
  2. Основните критерии за ефективността на преноса
  3. ОСНОВНИ ЛИНИИ НА ПАЛМ.
  4. Основни макроикономически пропорции
  5. Основните направления на външната търговия през Средновековието. Формиране и дейност на синдикатите
  6. Основните насоки на външната политика на Русия през 1992-2000 г.,
  7. Основните направления на съвременната философия
  8. Основните насоки на формирането на пазарна икономика.
  9. Основните направления на еволюционния процес.
  10. Основните научни открития.
  11. Основните отличителни черти на науката
  12. Основните отличителни белези на забележителностите.

Комплекс и богат, пълен с търсения и препятствия, човешкият живот е продукт на комбинираното действие на много сили, смес от биологични и социални принципи, преплетени мисли и чувства. Опитайте се да погледнете нашето общество отвън. Какво сме ние? Какви форми и определя живота им? Какво мислим и какво чувстваме през всеки ден от ежедневието ни? Какви общи черти на отглеждането и натрупания опит в ранна детска възраст, в детството или в зряла възраст свързват живота ни с живота на хората, живеещи в други части на Земята?

Терминът "развитие" се отнася до промените в тялото и поведението на човек, които се появяват във времето поради биологичните предразположения на организма и неговото взаимодействие с околната среда. Каква част от сегашното ни състояние е изградено от генетични тухли и какъв е резултатът от събитията, които се случват при нас? Как и как

Глава 1. Перспективи и методи на изследване "| y

взаимодействието на много влияния, които подпомагат нашето развитие? И обратното, как можем като личности да определим хода на нашето развитие? И как нашите взаимоотношения със значими други - с важни хора - засягат кого и какво станахме? Науката за човешкото развитие отговаря на тези и на много други въпроси.

Таблица 1.1 Път на човешкия живот

Обърнете внимание, че някои периоди варират значително в различните култури, докато други са по-зависими от индивидуалните характеристики на човешкото биологично развитие (например, юношеството се определя от влизането в пубертетния период).

Пренатален период - от зачеването до раждането

Детска възраст - от раждането до 18-24 месеца

Първите две години от живота (периодът на малките) - от 12-15 месеца до 2-3 години

Ранно детство - от 2-3 години до 5-6 години

Средно детство - от 6 до 12 години

Подрастваща и юношеска възраст - приблизително от 12 години до 18-21 години

Ранна възраст - от 18-21 години до 40 години

Средна възраст - от 40 до 60-65 години

Късна зрялост - от 60-65 години до смърт

Развитието започва с концепция и продължава през целия ни живот, въпреки че свързаните с него промени обикновено са по-очевидни и по-бързи в най-ранна възраст. Това е основната причина, поради която "периодите" на развитие и съответните възрастови граници, които са представени в Таблица. 1.1, сравнително кратък в ранните години и се удължава с продължаването на развитието. Имайте предвид също, че градирането на жизнения път на човека, дадено в таблицата, е най-приложимо за хората от индустриалните култури. Например, данните в таблицата показват, че "подрастващата и подрастващата възраст" е доста дълъг период, който всъщност може да продължи, докато лицето достигне 18-20 години, а "късното зрелост" не започва до 60-65 години. Въпреки това, в някои общества, където няма нужда от продължително образование и много трудно икономическо положение, периодът на юношите може да бъде по-кратък, като се започне от пубертета и може да се прекрати само за 2-4 години. По същия начин, на някои места на нашата планета, където се изисква твърд физически труд, за да се осигури оцеляване, а доброто хранене и медицинските грижи не винаги са лесно достъпни, късното зрелост може да дойде още 45 години. По този начин периодите и възрастовите граници, дадени тук, не са универсални. Таблица 1.1 просто описва общите схеми, използвани от специалистите по разработването, за да изучават живота на дадено лице.



Част I. Началото

В допълнение таблицата илюстрира логиката на конструкцията и общата организация на материала в тази книга.

Целта на нашата работа е да изследва тенденциите, моделите и процесите на човешкото развитие през целия живот, използвайки за тази цел опита на няколко области на знанието. Ние възнамеряваме да изследваме човешкото тяло във всички възрастови периоди и на всички етапи, като отчитаме биологичните, антропологичните, социологическите и психологическите фактори, които влияят върху неговото развитие. Особено внимание ще бъде обърнато на човешките взаимоотношения, тъй като те помагат да се разбере кои сме ние и как се отнасяме към света. Страстни и студени, приятелски и скептични, приятелски и формални, отношенията между хората оказват влияние върху тяхното развитие и те не могат да бъдат пренебрегвани. Същността на нашата гледна точка е, че хората са предимно социални същества .

‡ Зареждане ...

Ние разглеждаме процесите на отговор и интерпретиране на хора с различни влияния, включително социални, от позицията, че всяко лице активно участва в хода на собственото си развитие. Като създания, които са потенциално способни на сложно, абстрактно мислене, ние не сме само чипове в играта; ние сме активни играчи, влияещи върху формирането на нашата "игра". Представете си как живеят хората в уединена общност. Отчасти те са продукт на средата, в която са израснали, и през повечето време харчат в хармонична съвместна работа, насочена в полза на цялата си общност. В същото време те са личности с личните си желания и чувства и всеки ден показват някои от тях. Животът обаче не винаги е хармоничен - практически във всяка група хора има време на несъгласие и противоречия, чиято причина са личните чувства и желания.


1 | 2 | 3 | 4 | | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 |. | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 | 307 | 308 | 309 | 310 | 311 | 312 | 313 | 314 | 315 | 316 | 317 | 318 | 319 | 320 | 321 | 322 | 323 | 324 | 325 | 326 | 327 | 328 | 329 | 330 | 331 | 332 | 333 | 334 | 335 | 336 | 337 | 338 | 339 | 340 | 341 | 342 | 343 | 344 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.076 сек.)