Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Това са основните теми в главата. В глава 1 видяхме, че специалистите в областта на развитието отдавна се опитват да намерят отговори на основните въпроси

Прочетете още:
  1. ИЗРАЗЯВАЙТЕ ВАШАТА НЕЗАВИСИМОСТ - НОРМАЛНО, НО ВЗЕМЕТЕ, ЧЕ ОСНОВНАТА МАЙКА И ДАД
  2. Основните критерии за ефективността на преноса
  3. ОСНОВНИ ЛИНИИ НА ПАЛМ.
  4. Основни макроикономически пропорции
  5. Основните направления на външната търговия през Средновековието. Дейности в областта на образованието и профсъюзите
  6. Основните насоки на външната политика на Русия през 1992-2000 г.,
  7. Основните направления на съвременната философия
  8. Основните насоки на формирането на пазарна икономика.
  9. Основните направления на еволюционния процес.
  10. Основните научни открития.
  11. Основните отличителни черти на науката
  12. Основните отличителни белези на забележителностите.

В Глава 1 видяхме, че специалистите по разработването отдавна търсят отговори на фундаментални въпроси за това, какво е човешкото развитие, как се случва, какви са неговите различия в различните контексти и култури и особено какъв подход към неговото изследване заслужава си да се приложи. Освен това видяхме, че търсенето продължава; някои от многото въпроси са намерили своите улики, търсенето на отговори на другите продължава, а други просто питат.

Глава 2. Подходи за разбиране на човешкото развитие 61

се използват. Може да се каже, че изследването на човешкото развитие е предизвикателство, но тази област захранва интереса на изследователите. В сравнително кратък период от време (около един век) се натрупаха огромни количества знания и този процес продължава с все по-голяма скорост. Трудно е дори да се справим с това; четенето и разбирането на твърди томове, съдържащи голямо количество информация за проблема, може да бъде огромно, особено когато информацията е непоследователна и трудна за съгласуване.

В този момент теориите влизат в действие . Теориите се опитват да оформят много информация, която иначе би била невъзможна за справяне. Добрата теория поставя концептуалната рамка и след това се изгражда около нея, като предлага обяснения - в контекста на нашата книга - за човешкото развитие и поведение. В допълнение, една добра теория съдържа тествани хипотези, чието значение се проявява в следното. Първо, винаги сме заинтересовани да предсказваме как се разкриват някои аспекти на развитието или какво ще направи един човек в дадена ситуация. Ако можем да предвидим това с голяма точност, можем по-уверено да приемем, че разбираме себе си. Второ, прогнозите дават тласък на по-нататъшни изследвания, които продължават да разширяват разбирането ни, да насърчават развитието на теорията, да ги излагат на критика, да коригират и понякога просто да ги изоставят.

Всъщност вече знаете много за теориите. Независимо дали можете да ги формулирате устно, прекарахте по-голямата част от живота си, като изработихте личните си теории за това, как хората са стигнали до това, което са сега, и защо хората правят това, което правят точно сега. Например, почти няма съмнение, че имате теории или поне предположения за същността на човешката природа - дали хората са основно егоистични или алтруистични, когато човек може да очаква, че човек ще се държи рационално и кога не, и огромен брой други теории. Като учен, макар и по-малко формално, вие "построихте" тези теории, основани на експериментите, които сте извършили с хората, върху техните наблюдения и - в идеалния случай - вие продължавате да ги задълбочавате и разширявате.



В тази глава читателят получава сбор от основните теоретични подходи, групирани в рамките на по-широки, общи тенденции на разбиране и обяснение на развитието и поведението на дадено лице. Разбира се, това е само въведение и като такова не може по никакъв начин да се счита за изчерпателно и да има изчерпателна информация по тази тема. Следователно, много по-специфични теории и концептуални конструкции ще бъдат дадени в следващите глави. Сега възнамеряваме само да поставим основата, да създадем фондацията.

Някои от теориите, дадени в тази глава, са класически и включват главно поради влиянието им върху историята на науката. Въпреки това, много теории за миналото все още имат частично или косвено влияние върху съвременното разбиране за развитието и поведението. Въпреки това, повечето от подходите, представени тук, са доста модерни, многократно тествани и имат влияние, присъщо на всяка дисциплина. Някои от тях се появиха сравнително напоследък и много от детайлите им все още се развиват.

62 Част I. Началото

Допълнителни въпроси за развитието

В глава 1 на читателя бяха представени няколко ключови аспекта от изследването на човешкото развитие, включително значението на контекста, относителната тежест на наследствеността и околната среда, сравнителният принос на ученето и израстването. Сега ще представим кратък преглед на два проблема, пряко свързани с теориите за човешкото развитие.

‡ Зареждане ...

1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 | 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 | 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 | 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 |. | 197 | 198 | 199 | 200 | 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 | 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 | 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 | 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 | 270 | 271 | 272 | 273 | 274 | 275 | 276 | 277 | 278 | 279 | 280 | 281 | 282 | 283 | 284 | 285 | 286 | 287 | 288 | 289 | 290 | 291 | 292 | 293 | 294 | 295 | 296 | 297 | 298 | 299 | 300 | 301 | 302 | 303 | 304 | 305 | 306 | 307 | 308 | 309 | 310 | 311 | 312 | 313 | 314 | 315 | 316 | 317 | 318 | 319 | 320 | 321 | 322 | 323 | 324 | 325 | 326 | 327 | 328 | 329 | 330 | 331 | 332 | 333 | 334 | 335 | 336 | 337 | 338 | 339 | 340 | 341 | 342 | 343 | 344 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.052 сек.)