Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Каква е научната революция?

Прочетете още:
  1. III вид. Научна индукция
  2. III.3. Естествената и математическата мисъл за Средновековието
  3. III.I. КОНЦЕПЦИЯТА НА "СНИМКАТА НА СВЕТА" И "ПАРАДИГМ". ПРИРОДНИ НАУЧНИ И ФИЛОСОФИЧНИ СНИМКИ НА СВЕТА.
  4. IX.1. Какво е науката?
  5. И какво е семейството?
  6. Атомна физика и всичко това.
  7. GENESIS. МЪЖЪТ В ОБЛАСТТА. Философски, религиозни и научни снимки на света.
  8. Домашно ниво. Какво е щастието и смисъла на живота?
  9. Домашно ниво. Какво е щастието и смисъла на живота.
  10. Какво е научното значение на сравнителното право?
  11. Въведение. Какво представлява логотерапията?
  12. Военно-научна дейност на звеното през 60-те и 80-те години

Основите на науката осигуряват растежа на знанията, докато общите черти на системната организация на изследваните обекти се вземат под внимание в световната картина, а методите за овладяване на тези обекти съответстват на установените идеали и норми на изследване.

Но когато се развива науката, тя може да срещне фундаментално нови типове обекти, които изискват различна визия за реалността в сравнение с това, което предполага преобладаващата картина на света. Новите обекти могат да изискват промяна в схемата на метода на когнитивната активност, представена от система от идеали и норми на изследване. В тази ситуация разрастването на научното знание предполага преструктуриране на основите на науката. Последното може да се осъществи по два начина: а) като революция, свързана с трансформирането на специална картина на света без значителни промени в идеалите и нормите на изследванията; б) като революция, по време на която, заедно с картината на света, идеалите и нормите на науката се променят радикално.

В историята на природните науки могат да се намерят модели на двете ситуации на интензивно нарастване на знанието. Пример за първото от тях е преходът от механичната към електродинамичната картина на света, извършена във физиката на последната четвърт на 19 век във връзка с изграждането на класическата теория на електромагнитното поле. Този преход, макар и придружен от доста радикална реорганизация на визията за физическата реалност, не променя значително когнитивните нагласи на класическата физика (разбирането на обяснението както за търсенето на основателни основания за обяснените явления, така и твърдо определените връзки между феномените остава от принципите на обяснение и оправдание всякакви индикации за наблюдателни средства и оперативни структури, чрез които се разкрива същността на изследваните обекти и т.н.).

Пример за втората ситуация е историята на кванто-релативистичната физика, характеризираща се с преструктурирането на класическите идеали за обяснение, описание, обосновка и организация на знанието.

Новата картина на изследваната реалност и новите норми на когнитивната дейност, потвърдени в някои науки, могат да имат революционен ефект върху други науки. Във връзка с това съществуват два начина за преструктуриране на основите на изследванията: 1) поради интердисциплинарното развитие на знанието; 2) чрез интердисциплинарни връзки, "присаждане" на парадигматичните нагласи на една наука към друга.



И двата пътя в реалната история на науката изглежда се припокриват, така че в повечето случаи е по-правилно да се говори за доминирането на един от тях във всяка от науките в даден етап от историческото му развитие.

Реорганизацията на основите на научната дисциплина като резултат от нейното вътрешно развитие обикновено започва с натрупването на факти, които не намират обяснение в рамките на предишната картина на света. Такива факти изразяват характеристиките на новите видове обекти, които науката привлича в орбитата на изследванията в процеса на решаване на специални емпирични и теоретични проблеми. Откриването на тези обекти може да доведе до подобряване на средствата и методите за изследване (например появата на нови инструменти, оборудване, техники за наблюдение, нови математически инструменти и т.н.).

В системата от нови факти могат да съществуват не само аномалии, които не получават теоретичното си обяснение, но и факти, водещи до парадокси в опитите им да ги асимилират теоретично.

Парадоксите могат да възникнат първо в рамките на конкретни теоретични модели, докато се опитват да обяснят феномена. Пример за това са парадоксите, които възникнаха в модела на радиация на черното тяло и предшестваха идеите на квантовата теория. Известно е, че важна роля в развитието му играе откритието на Планк за дискретното естество на радиацията. Това самото откритие е резултат от много дълги теоретични проучвания, свързани с решаването на проблема с излъчването и поглъщането на електромагнитни вълни от отопляеми тела. За да се обяснят тези явления във физиката, бе конструиран конкретен теоретичен модел - абсолютно черно тяло, излъчващо и поглъщащо електромагнитно поле. Въз основа на този модел, който беше прецизиран и специфициран под влияние на опита, бяха открити специфични закони, един от които описва излъчването на тела в обхвата на къси електромагнитни вълни, а другата - електромагнитна радиация с дълги вълни.

‡ Зареждане ...

Проблемът за синтезирането на тези закони беше разрешен от Макс Планк, който, използвайки уравненията на електродинамиката и термодинамиката, намери генерализираща формула за закона за радиация на абсолютно черно тяло. Но законът на Планк доведе до изключително неочаквани последици: се оказа, че абсолютно черно тяло трябва да излъчва и абсорбира електромагнитната енергия на части - кванти, равна на hn, където h е константата на Планк, а п е честотата на излъчване. Така възниква критична ситуация: ако приемем предположението, че електромагнитното поле е дискретно, то това противоречи на принципа на тогавашната научна картина на света, според която електромагнитното лъчение е непрекъсната вълна в света етер. И принципът на непрекъснатостта на електромагнитното поле е в основата на електродинамиката на Максуел и е подкрепен от огромен брой експерименти.

Така се оказа, че от една страна, ефектът от закона, изпитан от опита, а от друга страна, принципът, който влиза в научната картина на света и се потвърждава от още повече факти, се противопоставят един на друг. Такива парадокси са един вид сигнал, че науката се е сблъскала с нов тип процес, чиито основни характеристики не са взети под внимание при представянето на приетата научна картина на света.

Парадоксът доведе до формулирането на проблема: как е наистина "подредено" електромагнитното поле, дали е непрекъснато или дискретно? Значително е, че всичко започна със специфична задача, която се породи от принципите на физическата картина на света, но тогава възникна въпросът за легитимността на самите принципи, т.е. частната задача се превърна в основен проблем. Планк не успя да реши този проблем. Той не искаше да изостави старите принципи и се опитваше да премахне парадокса, като въведе някои корекции на модела на абсолютно черно тяло, като го модернизира така, че конкретната теория, която той разработи, да не противоречи на вече установената научна картина на света.

Между другото, в науката често се случва, че ученият, който прави откритието, не може да му даде правилното тълкуване. Допълнителните предположения, въведени от Планк, така наречените ad hoc хипотези, които са били предназначени да спасят старата картина на света, в крайна сметка не са решили проблема. Освен това те просто превеждат парадокса на друго ниво, тъй като въвеждането на нови ad hoc хипотези в теорията води до противоречия с основния идеал на теоретичното обяснение, което изисква обяснение на нарастващото разнообразие от явления, като се започне от възможно най-малко постулати. Ако безкрайно увеличите броя на обяснителните постулати, тогава в границата може да има ситуация, при която за всеки нов факт ще бъде въведен нов принцип, който е равносилен на разрушаването на самата идея за теоретично обяснение.

Той решава парадоксите на теорията на А. Айнщайн, като предлага да се променят идеите на научната картина на света за структурата на електромагнитното поле, като се използва идеята за двустранен корпус-вълнов дуализъм. Интересното е, че Айнщайн е работил в тази област около едно и също време, когато създаде специална теория на относителността. И двете теории са свързани с радикална разбивка на съществуващата научна картина на света и самият опит за принципите на научната картина на света е подготвен от предишното развитие на науката и културата.

Преразглеждането на картината на света и идеалите на познанието винаги започва с критично разбиране на тяхната природа. Ако преди това те се възприемаха като израз на самата същност на изследваната реалност и на процедурите на научното познание, сега се осъществява относителният им преходен характер. Това осъзнаване предполага поставянето на въпроси за връзката на картината на света с изследваната реалност и разбирането за историчността на идеалите на познанието. Формулирането на такива въпроси означава, че изследователят от сферата на специално научни проблеми навлиза в сферата на философските проблеми. Философският анализ е необходим момент на критика към старите основи на научните изследвания.

Но освен тази критична функция, философията изпълнява конструктивна функция, която помага да се разработят нови бази за научни изследвания. Нито картината на света, нито идеалите за обяснение, оправдание и организация на знанието не могат да бъдат получени чисто индуктивни от новия емпиричен материал. Този материал сам по себе си е организиран и обясняван в съответствие с определени начини на видението му и тези начини се определят от картината на света и идеалите на познанието. Новият емпиричен материал може само да открие несъответствие между старата визия за новата реалност, но само по себе си не показва как трябва да бъде възстановена тази визия.

Преструктурирането на картината на света и идеалите на познанието изисква специални идеи, които ни позволяват да прегрупираме елементите на старите идеи за реалността и процедурите за нейното познание, да елиминираме някои от тях, да включваме нови елементи, за да разрешим съществуващите парадокси и да усвоим натрупаните факти. Такива идеи се формират в сферата на философския анализ на когнитивните ситуации на науката. Те играят ролята на много общи евристики, които осигуряват интензивно развитие на научните изследвания. В историята на съвременната физика философският анализ на понятията за пространство и време, както и анализът на оперативните основи на физическата теория, извършвани от Айнщайн и предшествани от реорганизация на концепциите за абсолютното пространство и време на класическата физика, служат като примери за това.

Философските и методологическите средства се използват активно при преструктурирането на основите на науката и в ситуацията, при която факторите на интердисциплинарното взаимодействие играят доминираща роля. Особеностите на тази версия на научната революция са, че по принцип не е необходимо парадоксите да бъдат фиксирани, за да се трансформира картината на реалността и нормите за изследване на определена наука. Преобразуването на неговите основи се осъществява чрез трансфера на парадигматични нагласи и принципи от други дисциплини, които принуждават изследователите да преоценят фактите, които все още не са обяснени (ако поне преди повечето изследователи се смяташе, че тези факти могат да бъдат обяснени в рамките на преди това приети научни основи, натискът на новите инсталации може да генерира оценка на тези факти като аномалии, обяснението на което предполага реорганизация на изследователските основания). Обикновено компонентите на основите на водещата наука се използват като парадигматични принципи, "вдъхновени" от други науки. Ядрото на нейната картина на реалността формира основата на обща научна картина на света в дадена историческа епоха и идеите и нормите, приети в нея, придобиват общ научен статут. Философското разбиране и обосноваване на този статут подготвя почвата за превод на някои идеи, принципи и методи на водеща дисциплина в други науки.

Въвеждайки себе си в нов сектор на научните изследвания, парадигматичните принципи на науката в този момент са подрязани на спецификата на новото поле, превръщайки се в картина на реалността на съответната дисциплина и в нови изследователски стандарти за нея. Илюстративен пример в това отношение може да послужи като революция в химията XVII - първата половина на XIX век, свързана с трансфера до химия от физиката на идеалите на количественото описание, понятията за силови взаимодействия между частиците и понятията атоми. Идеалните количествени описания доведоха до развитието на химията през XVII-XVIII век. специфични методи на количествен анализ, които на свой ред избухнаха в рамките на флогистонската концепция за химическите процеси. Представителствата на силови взаимодействия и атомистична структура на материята, заимствани от механичната картина на света, допринасят за формирането на нова картина на химическата действителност, в която взаимодействията на химическите елементи се интерпретират като действие на "химически афинитетни сили" (A. Lavoisier, K. Berthollet) тъй като атомите на материята (първата хипотетична версия на тези представяния в химията бяха предложени от Бойл през 17 век и в началото на 19 век, благодарение на работата на Далтон атомистичен Идеите бяха емпирично обосновани и накрая установени в химия).

Парадигматичните принципи, модифицирани и разработени във връзка със спецификата на обектите на определена дисциплина, могат да имат обратен ефект върху науките, от които първоначално са били взети назаем. По-специално, идеите на молекулите като комбинация от атоми, развити в химията, влязоха в общата научна картина на света и чрез нея имаха значително влияние върху физиката по време на развитието на молекулярно-кинетичната теория на топлината.

На сегашния етап от развитието на научното знание във връзка с нарастващите процеси на взаимодействие между науките начините за възстановяване на фондациите чрез "присаждане" на парадигматичните устройства от една наука в друга все по-често започват да влияят върху вътрешно дисциплинарните механизми на интензивен растеж на знанията и дори да контролират тези механизми.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.049 сек.)