Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Какво значи за мен? И какво трябва да направя?

Прочетете още:
  1. Да бъдеш по-добър от най-лошото не означава да си добър.
  2. Вижданията на чужденците са девиантни, неподчинни, разумни, на две типове.
  3. Влахачити енергия. Формулата (3)
  4. Намерете "соціології молоді" - 15 б.
  5. Визията на sotsіalnі functіії sіm'ї - 15 б.
  6. Заедно правим това, което не бихме направили сами
  7. Въпрос 5. Какви заключения ви позволяват да направите балансиран бизнес анализ на етапа на симулиране на изграждането на предприятието?
  8. ГЛАВА 15. КАКВО ДА ПРАВИМ. БЪДЕЩА СТРАТЕГИЯ
  9. Те казват, че Чуан Цз никога не е успял да се отърве от този пъзел. Тя остана с него за цял живот.
  10. Говорейки за социални грижи, е необходимо да подпишете, но миризмата е преминала през килката, за да получите важни неща за вашето rozvitka.
  11. Дългото доминиране на диктаторските режими е незначително
  12. За истински духовен растеж трябва да направим всичко възможно, за да осигурим удобно разширение на енергийната тръба.
  1. Историята за книгата .

Едно лице прави заключение и обяснява мислите на автора.

  1. мозъчна атака

Лидерът представя проблема на членовете на групата. Предложенията за решаване на проблема се записват в бюлетина. Необходимо е да се говори бързо, без никаква критика (дори и смешни варианти са възможни), след което всички те обсъждат молбата си заедно.

Пример: По време на Първата световна война, когато на военен кораб имаше торпедо, капитанът събра целия екип, за да разбере с помощта на УО как да спаси кораба. Един моряк се канеше просто да го издуха. Разглеждането на това предложение даде изход от ситуацията: торпедото беше изхвърлено от мощния воден поток от пожарни хидранти, така че корабът беше спасен.

  1. Консултативни групи .

Групата е разделена на подгрупи от 3 до 6 души за определено време. Всяка подгрупа самостоятелно преговаря за проблема, след което представител от всяка подгрупа обявява резултата, след което се прави общо заключение.

  1. Пример от практиката .

Информацията за реалната ситуация се дава на всички членове на групата, които анализират всички аспекти на проблема и вземат решение.

  1. Форум за верижна реакция.

Групата е разделена на подгрупи, които са поканени да обсъждат различни аспекти на един проблем. Всяка подгрупа назначава този, който иска, прекъсвайки критичните забележки и този, който обобщава. Въпросите, образувани от всяка подгрупа, се предоставят на членовете на комисията. Тогава тези, които обобщават, дават кратка информация за своите открития.

  1. Циркулярен отговор

Фасилитаторът предлага въпроси на членовете на групата, които седят в кръг. Всеки от своя страна отговаря на въпроса. Никой не може да говори за втори път, а не на свой ред.

  1. интервю

Три или повече души от групата представят различни аспекти на проблема за трима или четирима разбиращи студенти

  1. Сдвоени събеседници

Групата е разделена на двойки за кратко време, за да обсъди проблема. Един от членовете на двойката е избран от оратора и трябва да представи решението на своята група.

  1. Дискусионен форум.

Говорителите, които имат различно мнение, получават същото време, за да представят своите мисли, след което общата дискусия на всички мнения



  1. Разширени комисионни

Комисията предлага темата на дискусията, тогава цялата група формира кръг и продължава

за да обсъдим проблема.

  1. Групова дискусия

Група хора се среща с компетентен лидер, за да обсъди тема, която ги интересува.

  1. Групово рисуване

Групата е разделена на подгрупи, всяка от които дефинира някои идеи по предложената тема, които след това се показват във фигурата на един от учениците.

  1. Команда за групово реагиране

Няколко представители на групата прекъсват в определен момент някой, който говори за спешно изясняване или обсъждане на проблема.

  1. Групово писане.

Групата е разделена на подгрупи, всеки от които идентифицира някои идеи за предложената тема, а след това те се изразяват в стихове или песни. Групите работят самостоятелно.

  1. Индуктивно Библейско Изследване

Директно изследване на библейския стих се извършва в процеса на търсене на отговори на въпросите "Какво казва авторът?", "Защо казва това?", "Къде казва авторът?", "Кога авторът казва това?", "На кого говори авторът? "Как казва авторът за това?". От отговорите на тези въпроси се прави заключение: "Какво означава това за мен?"

  1. Форум - Интервю

Мислите и фактите се обясняват спонтанно от експерта като отговори на въпросите на лидера, след което обсъжда цялата група.

  1. Лекционен форум

Лекцията е незабавно последвана от активна дискусия в открита дискусия на цялата група.

  1. Отбори, които слушат.

Групата е разделена на няколко подгрупи, всеки от които се вслушва в тема или някой, който разглежда различни въпроси, по-късно техните заключения се споделят с всички

  1. Музикален форум.

Групата слуша музика и обсъжда настроението и атмосферата, която създава, както и ползите или вредите.

  1. Четене на историята и след обсъждане.

Разказва се историята, в която се повдига истинският проблем, а след това обсъжда цялата група.

‡ Зареждане ...
  1. Въпроси и отговори

Членовете на групата и лидерът задават един друг въпрос (можете да подготвите списък с въпроси)

  1. Проучете и докладвайте

На групата се задават въпроси за дискусия или проблем. След това се провеждат изследвания. Резултатите от проучването са представени на следващото заседание.

  1. Реакция на Комисията

Изследователите или комитетът обсъждат с други членове на групата.

  1. Ролева игра

Проблемната ситуация е за кратко. Това е последвано от обсъждане на проблема. Необходимо е да се определят точните обстоятелства, да се разпределят актьорите, да се спрат навреме и да се обсъдят резултатите.

  1. Избран език

Групата е разделена на подгрупи, всяка от които дефинира областите на проблемите, които ги засягат. Тези въпроси се представят на оратора, който ги докосва по време на речта си.

  1. цех

Група хора ще разследват проблема под ръководството на експерт.

  1. Форум за проповеди

След проповедта дискусията трябва да бъде в малки групи, които след това се събират, за да обсъдят по-нататък темата.

  1. симпозиум

Редица проблеми са дадени на ораторите. Всеки от тях има само един проблем. Говорителите има толкова много проблеми

  1. Форум на симпозиума

Провежда се симпозиум, последван от неофициално обсъждане на темата от цялата група.

  1. Диалог на симпозиума

Експерт или изследовател отговаря на поредица от въпроси, зададени от толкова участници, колкото има аспекти на проблема (целта на участниците е да ги разследват).

  1. Работни групи

Групите са разделени на подгрупи, за да изпълнят зададената им задача.

  1. цех

Група хора с общи интереси се събират под ръководството на няколко експерта, за да обсъдят един или много аспекти на темата. Подгрупите се формират за различни цели (гледане на речи, дискусии, учене и т.н.)

  1. Дискусия между екипите.

Лидерът съобщава темата на дискусията и след това разделя залата на две половини: тази, която защитава мисълта, а другата, която я противоречи. Юношите седят настрани, което ги впечатлява повече, след което двама или трима разговарят с мислите си. Обществеността може да ги прекъсне, да изразява своето отношение или да задава въпроси. След дебата участниците могат да променят местата си, след като са се преместили в страната, която ги е убедила. Партията, която спечели повече поддръжници, печели.

  1. Обсъждане на експерти

Разделете децата на групи, като ги обсъждате отделни части от Библията, които говорят за стила на християнския живот. Дайте им да четат тези пасажи и да обсъждат теми като облекло, морал, кино, музика, танци и др. в светлината на Библията. Всяка група може да обсъжда една или две теми. След това секретарите представят заключенията на групите в отделни разговори. Преди това трябва да бъдат избрани четирима или петима експерти, които трябва да направят силен протест срещу заключенията на групите (дори ако са съгласни с тях). Тези експерти не участват в работата на групите. След като секретарите кажат заключенията на групите, започва разговор между експертите, за да обсъдят вероятността за правилност на противоположните мнения.

  1. Контролирана дискусия

Всички са разделени на групи от 3-8 души. Избираме главата и секретаря.

Групата обсъжда 10-15 минути по предложената тема. Тогава секретарите изказват предложенията на цялата група.

  1. Пример от практиката

Ако в дискусиите вече звучат такива теми като "Изкушения", "Победа над греха", "Плодове на ДС", тогава можете да предложите да обсъдите теми за трудни житейски ситуации и защо те се появяват.

  1. Колективно четене

Няколко души или група четат фрагменти от Библията. След това го прочетат отново, но в същото време изразяват емоционалната картина на този пасаж (интонация, глас, жестове и т.н.).

За това четене са подходящи следните пасажи: Пс.8, Пс 23, Иса 53, Мат 5: 3-12, 1 Кор 13, В 15: 12-17, Фил. 2: 1-11, Откр. 5: 8-14

  1. сцени

След като обсъждате отделни Писания, можете да разделите групата на по-малки групи и след 10-15 минути подготовка им предлагайте да представят сбирки за прилагането на тези библейски истини в съвременния живот. Същото нещо може да се направи с кукли.

  1. Библейски четене състезания

Можете да организирате конкурс между децата в четене на отделен пасаж от Библията. Времето за четене не трябва да надвишава 5 минути. След това експертната група трябва да оцени качеството на четенето по тези критерии: Подчертаване на смисъла на текста, интонацията, движенията и т.н.

  1. Изпратете имейл до приятел

Поканете групи да напишат писмо до приятел за вярата си в Исус Христос. След писането групите могат да обменят писма.

  1. композиция

Напишете есе, което започва с думата: "Щастието е ... то" или "Най-лошото нещо, което може да се случи на човек е ...". По този начин можете да повдигнете всякакви теми и преживявания, свързани с вашия личен живот.

  1. Намерете отговори на вашите въпроси

Прочетете мястото от Библията и направете списък с въпроси. Въпросите трябва да бъдат класифицирани и разделени на групи. Задачата на групите е да намерят отговори на въпроси.

  1. Анализът на Писанията на

Какво ми казва този текст лично? Какво казва Църквата?

1. За Бог

2. За Христос

3. За прошка

4. За обещанието

5. Внимание

  1. Анализът на въпросите, възникващи през седмицата
  1. Поканете един човек или група да подготвят урок по дадена тема
  1. Всеки приготвя от Библията място, което му е станало важно за една седмица. Можете да седнете в кръг, след това всеки споделя техния опит и ги обяснява.
  1. Трекинг . Намерете нещо уникално във всяко създание на Бог.

  1. Преглед на филм + дискусия
  1. Лично евангелизиране : отворена вечер за приятели

  1. Практически задачи по темата (Матей 25: 14-30)

1. група - скица

2. група - четене по роли

3. група - въпроси

4. група - отговори

  1. лекции

Лекцията е предварително подготвена реч по темата. Добре е да го използвате, когато трябва да изложите голямо количество материал за кратко време. Учениците трябва да напишат резюме. Полезно е да се използват визуални помощни средства в лекциите.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | | 17 | 18 | 19 | 20 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.093 сек.)