Случайна страница
За проекта
Полезни връзки
Последни публикации
Свържете се с нас
Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Ефекти от гледането на улиците на сусам

Прочетете още:
  1. Дискретна фискална политика. Мултипликативни ефекти
  2. Капилярни ефекти.
  3. Кардиотонични средства на негликозидна структура: основни представители, механизми на кардиотонично действие, индикации за употреба, странични ефекти.
  4. Механизми и признаци на антиангинално действие на бета-адреноблогенни и бавни блокери на калциевите канали, индикации за употреба, нежелани реакции.
  5. Мултипликативни ефекти. Множители: видове и въздействия.
  6. Опасности и странични ефекти
  7. Основни фармакологични ефекти на морфина. Механизмът на нейното аналгетично действие.
  8. Положителни ефекти от социалния маркетинг
  9. Реакцията на потребителя към промяната в цената на стоките. Ефектите от дохода и заместването, тяхното взаимодействие.
  10. РОЙ, БИЛИ И ЗВЕЗДИ "УЛИЧНИТЕ СТУДИО"
  11. Специални ефекти, получени при използването на специална технология за нанасяне на бои
  12. техника за рекапитулация от Tarlan Magerramov

Улица "Сезам" се вижда не само от всички малки деца на Съединените щати, а често е и пример за изследване. Тук ще разгледаме само някои от ефектите от разглеждането на това предаване (Anderson, 1998, Ball Bogatz, 1970, Bogatz Ball, 1972, T. Cook et al., 1975, Huston, Wright, Rice, Kerkman St. Wright, 1998).

Според повечето родители децата им проявяват нежелан интерес към тази програма, внимателно го гледат; Предучилищна възраст наистина харесва шоуто. Ако говорим за по-значимите ефекти и влияние на Sesame Street на нивото на знанието на детето, т.е. данни, показващи краткосрочни ефекти: речникът на детето се разширява, детето се обучава в предварителни умения, необходими за четене, децата също се учат на положителни социални умения и нагласи: след гледането на телевизионната програма, расистките нагласи изчезват и поведението се променя към деца с различен цвят на кожата (Андерсън, 1998, Ball Bogatz, 1970; Хустън Райт, 1998; Райс, Хюстън, Трулио Райт, 1990). По-дългите ефекти не са толкова очевидни и някои проучвания показват, че ползите, които децата, които са видели Sesame Street, са изчезнали след няколко месеца или години в сравнение с контролната група (Bogatz Ball, 1972). Други, по-скорошни, дългосрочни проучвания показват, че постоянното гледане на Sesame Street в предучилищна възраст положително корелира с класовете на английски език, математика и наука, дори когато тествали ранни езикови умения и родителски умения (Huston Wright, 1998).

По отношение на гледането на деца от "Сезам", бяха открити някои интересни модели. Положителните ефекти изглеждат по-силни, ако програмата се обсъжда с родителите или се придружава от инструкции (Cook et al., 1975). Това показва, че програмата, освен всичко друго, служи като катализатор на неформалното образование в семейството (ние ще се върнем към тази тема в глава 12). Друг интересен факт: Sesame Street по-ефективно помогна на децата с по-висок социален статус (Ball Bogatz, 1970). Тъжната ирония е, че шоуто всъщност увеличи пропастта в подготовката за четене на деца с нисък и висок социален статус, въпреки че е създадена специално, за да намали тази празнина. Резултатът обаче не беше неочакван, тъй като всяка намеса има за цел да помогне на онези, които могат да се адаптират по-бързо към него, и са по-способни да се възползват максимално от това, което предлага.



Съществуват и други положителни ефекти. Децата - представители на културните малцинства, след като гледат на "Улица Сезам", се гордееха с тяхната култура, бяха по-уверени в себе си и изразиха готовност за междуличностно сътрудничество (Greenberg, 1982). Също така след две години на гледане на улица Sesame, белите деца показаха по-позитивно отношение към децата от други раси (Bogatz Ball, 1972, Christensen Roberts, 1983).

По принцип серията Sesame Street е похвалена, макар че от време на време се срещат критики (например, Bowman, 1996; Healy, 1990; Winn, 1977, 1987). Сериите се карат за насърчаване на пасивността и отсъствието, поради визуалната природа на телевизията, езиковите умения се пренебрегват. Тези критики обаче могат да бъдат приписани на телевизията като цяло, а не на отделните програми и тяхното качество. DR Anderson (Anderson, 1998) обсъжда подробно този въпрос и отхвърля някои наблюдения.

Изминаха 30 години от освобождаването на Sesame Street, а тази телевизионна програма не губи популярността си. Новите серии се създават непрекъснато, старите се използват активно, всички се появяват заедно като части от едно шоу. Предучилищните ученици не се отегчават от повторението; всъщност те са привлечени от познатите. Въпреки факта, че социалните проблеми са най-важни за Sesame Street, има области, които не са споменати в тази програма. Например, почти никой не говори за религия и религиозни празници и няма герои - гей и лесбийки.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 | 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 | 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 | 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.009 сек.)