Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Пример за размисъл. Искам да докажа верността на тези думи върху примера за живота и професионалното развитие на АС

Прочетете още:
  1. Договорът за безплатно ползване на апартамента (извадка с обяснения)
  2. Защо да получите патент за изобретение, полезен модел, промишлен дизайн?
  3. Примерно изпълнение на окончателната тестова работа
  4. Изпълнение на примерни задачи за управление.
  5. Извадка от извършената работа по инженерни и геоложки проучвания
  6. Пример за вписване в работната книга
  7. ВЗЕМАНЕ НА ПИСМЕНИТЕ ПРИЛОЖЕНИЯ
  8. Примерни отговори.
  9. Примерна анотация
  10. Примерна регистрация на работа
  11. Пример за заданието за термина хартия
  12. Извадка от списъка на препоръчителната литература

Искам да докажа верността на тези думи върху примера за живота и професионалното съвършенство на АС. Макаренко. Ако е вярно, че хората правят това, Макаренко е истински учител, който дойде педагогически "случайно", но остави дълбока следа в него.

Какво е най-важно за човек, който се е посветил на образование? Познаване на методи и средства за педагогическа дейност? Несъмнено, да, това е важен компонент на професионалното умение. Но с нищо несравнимо е значението на личността на учителя, влиянието на самосъзнанието му и самоувереността му върху учениците. Основният инструмент, който ви позволява да влияете и впоследствие да решавате образователни проблеми, за учителя е реч. Човек, честност, почтеност, вяра в човека, искреност, способност не само да преподава, но и да се учи от своите домашни любимци, проявлението им и техните неприятни интереси, разбирането, че всеки трябва да даде шанс за самоуважение, оживен диалог, индивидуалността, е основата на методиката на словесно въздействие на A.S. Макаренко. Четейки "Педагогическата поема", вие разбирате, че този учител има своята собствена речна концепция, основана на универсални ценности: умерено изразяване на чувствата; помнете, че другите не са като вас, начинът им на мислене е различен от вашия, така че показвайте търпение и търпение; обида са аргументите на греха.

Макаренко разбра, че гласът може да направи чудеса. Знаеше какво означава да каже "здравей" със сух, запазен тон и - спокоен и благ. Предпочиташе проста, благосклонна реч, в която рядко имаше гореща дума. AS Макаренко беше сигурен, че силата на влиянието на думата не зависи пряко от силата на звука му. Ефективността и ефективността на думата според него се определя от целесъобразността на неговия избор и силата на думата в комуникацията е толкова голяма, че дори може да причини физическо страдание.

Перфектно познаване на предмета на разсъждение, ясна лична позиция, владеене на системата на езиковите средства - това е основата, върху която е изградено професионалното говорно взаимодействие между учителя и ученика.

Според мен педагогическата дейност се отнася до вид трансформация, когато "от променящия се човешки материал се създава по-съвършена човешка личност". Най-сигурният начин да се знае човек е нивото на интелектуалното и моралното му развитие, характеристиките на характера - да слушате начина, по който той говори. Има език на народа като показател за неговата култура и езика на индивида като показател за неговите лични качества. Езикът на човека е неговият светоглед и поведение. - Както той казва, така мисли той. Тези думи са D.S. Лихахав перфектно отразява същността на професионалното поведение на А.С. Макаренко ", за когото уважението към ученика стана въпрос на професионална чест, и то беше изразено преди всичко в речта.



Образованието - феномен на културата, не може да се осъществи, без да се разчита на личността на учителя. AS Макаренко беше човек с висока култура. И това стана най-важният фактор, който позволи на този човек, активен, активен, не безразличен, да стане учител - господар, учител - личност, съчетаваща хармонично индивидуално и професионално значение.

Фридман Марина,

Студентът на Донско

педагогически колеж

  1. Прочетете изявленията за езика. Извършете оценка на едно от изявленията.

Тази магическа сила на думите беше проста и достъпна за всички. Нарича се знание, вдъхновено от любовта и въображението.

(KG Paustovsky)

В хиляди неуловими цветове ... културния резерв на учителя, изобилието на знанията му, възприятието на учениците ... В десетки примери, аналогии от живота и други науки, в способността да се създава история, в разнообразието на учителския речник, без да се страхува да говори елегантно и нежно Истински произход за истински трансфер на знания.

(M. Shahinyan)

Малцина от нас, включително учители тук, дори притежават началото на ораторията (разбира се, разбира се, не като познаване на реториката, а като свободно и гъвкаво управление на говорните умения при всякакви условия и при всякакви целеви настройки).

‡ Зареждане ...

(АА Леонтиев)

Професионалното значение на педагогическата комуникация предполага високата комуникативна култура на учителя, която на свой ред разчита на естественото човешко общество в най-разнообразните си проявления.

(VA Кан-Калик)

  1. Прочетете текста. Направете дискусия за ролята и възможностите на учителя в преподаването на детски руски език.


1 | 2 | 3 | 4 | | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.005 сек.)