Автоматизация Автоматизация Архитектура Астрономия Одит Биология Счетоводство Военна наука Генетика География Геология Държавна къща Друга журналистика и средства за масова информация Изкуство Чужди езици Компютърни науки История Компютри Компютри Кулинарна култура Лексикология Литература Логика Маркетинг Математика Механика Механика Мениджмънт Метал и заваръчна механика Музика Население Образование Безопасност на живота Охрана на труда Педагогика Политика Право инструмент за програмиране производство Industries Психология P Дио Религия Източници Communication Социология на спорта стандартизация Строителство Технологии Търговия Туризъм Физика Физиология Философия Финанси Химически съоръжения Tsennoobrazovanie скициране Екология иконометрия Икономика Електроника Yurispundenktsiya

Възможно ли е да се говори за използването на определени наставки в различни стилове на речта?

Прочетете още:
  1. В. Употреба на комбинация от диуретици от различни фармакологични групи
  2. CRM системи и техните възможности
  3. PrPf се използва в предложенията, които могат да бъдат адекватно преформулирани под формата на предложения в настоящия или бъдещия момент.2
  4. SWOT - анализът на предприятието. Анализ на възможностите и заплахите.
  5. Ами ако това е невъзможно да се знае?
  6. Абсолютни и относително ограничени ресурси и проблем на избора. Крива на производствената възможност
  7. Аналитични възможности за счетоводно (финансово) отчитане.
  8. Анализ на платоспроможності (фінансової стійкості) підприємства, 2009-2010 рр.
  9. Analis platospromostnosti p-va, ликвидност баланс.
  10. Анализ на платежоспособността на личната карта.
  11. Анализ на платежоспособността на личната карта.
  12. Анализът показва платоспроможності

6. Възможно ли е да се заменят префиксните формации със следните комбинации от думи, без да се променя тяхното значение?

- Много тиха стъпка;

- лишени от всякаква реакция;

- неизвестни богатства;

Неподходящо действие;

- път, който не вижда край;

- проста история.

Думи за справка : безкрайни, неопростени, неточни, безброй, безшумни, безчувствени.

7. Определете стилистичната роля на повторението на едни и същи представки. Могат ли тези примери да се използват, за да се говори за ролята на конзолите при предаването на семантичната информация, съдържаща се в дадена дума?

Те се мятаха през Арбат. Хижите се превръщат в прах! Само МЗХ хъркат и се гневят на бившите дворове ... Нашата съдба е такава - пробиване, гаргиране, нарязване.

(Р. Рождественски)

Преминаване, скок, прелитане,

re-какво искаш -

Но излиза: камък от прашка, звезда,

разкъсана през нощта ...

Аз се загубих - гледай сега!

(В. Кодашевич)

8. Обърнете внимание на особеностите на формирането на съществителни в речта на децата. Каква е отклонението от установените типове формулиране на думи? Какво причини това отклонение? (Примери са взети от наблюденията на речта на деца на възраст от 2 до 3 години.)

I. Сандали (сандали), хижа (колиба), перки (лястовици), кон (кон), лога (лъжица), кош (котка), тапас, шапки.

1. Майка на мама има умна шапка.

2. Плейофите летят тук, има един флипер тук, а тук е друг (Anya, на 2 години).

II. Останалите (почивка), разказвача (разказвача).

1. Всички гъски са заспали. Гъската отиде да работи, а каничката гюсик ще чака (Аня, 2 години).

2. Аз съм такъв разказвач, ще ти кажа всичко (Алик, 3 години).

III. Дървесина (дървени стърготини), спътник (сателит), пътно превозно средство (планин), окръг (отпътуване).

1. Какъв вид плантация? Той расте близо до пътя. Да го наречем крайпътна кола (Алик, 3 години).

2. Тук ще видим, че филетата ще летят (Света, 3 години).

9. Пренапишете изреченията, като изберете правилните думи. Обяснете значението на различната роля на суфиксите.

1) Механикът имаше само малко (шевове, шевове) на лицето на частта.

2) Дизайнер инженер (вписан, изготвен) преди настоящата грандиозна перспектива за изграждане на завода.

3) Камъните живеят (по-дълго, по-дълго) от хората.



4) Необходимото манекенче за бръснене (увийте, почиствайте) на седем якета.

5) За да се лекува (несподелена, безотговорна) на обвинения случай е престъпление.

6) Довечера (заклеймяване, дискусия) на предложението за рационализация на въртящия се ускорител.

10. Подчертайте суфиксите в подчертаните думи в поемата на С. Черной. Посочете метода на обучение. Има ли някакви необичайни думи в текста? Как се обучават?

- Хей, вижте, вижте - в реката

Извадиха кожата на мъжа! "-

Младият мъж крещеше.

Той полетя и седна на клон, -

Изглежда: голи деца

С кряскаща пръскаща вода.

Чижик отвори клюна в вълнение,

Чижки пълна с изненада:

- Хай, какво дете!

Краката са дълги,

Вместо крила, две пръчки,

Няма пух и перо!

Заради върба изглежда един заек

И той скали като китайски,

Изненадан от главата:

- Това крещи! Това е забавно!

Няма опашка, няма козина,

Двадесет пръста! Боже мой ... "

И кръстът в острието чува,

Очите се издухаха и дишаха:

- Глупав заек, глупав чиз,

Кожа и пух, кажи ми, може би.

Тук везни не боли!

Тук са скалите, братко, ти е грижа!

11. Прочетете двата пасажа. Намерете във втория текст думи, основани на модела за формиране на думите ZALAD'E.

А) Гостите отиват в Беренди отвсякъде. Едната - от енорията на Половци, друга - от Ведомаш, третата - от Заладия.

- Какво означава това? - попита Беренди. - Как мога да разбера това: Залади?

- И ние имаме река, която тече там, живеем край реката, реката се нарича Лада.

- Река Лада също! - Берендей се възхищава. - Така че, Залади, заради Лада.

(И. Соколов-Мичитов)

Б) И тук дойде голям облак за нас. Вятърът се вдигна и под флейтата на ориолите и виковете на шума, облакът падна, изглежда, чак до Зозерий, в гората, но там скоро ставаше все по-силен и слязъл тук, черно, с огромна бяла шапка. Езерото беше объркано: вятърът на вятъра, вълната на вълната и черни петна, като сенките на крилата, бързо се втурнаха по езерото от край до край. Светкавицата отвори морския бряг, удари гръмотевиците.

‡ Зареждане ...

(Ю. Нагибин)

12. Опитайте се да обясните кои модели на изграждане на думи използват децата, за да излязат с техните неологизми?

Двугодишната Джаночка, къпейки се в банята и принуждавайки куклата й да се гмурне, каза: "Тук е prito-нула, и тук и удави!"

И тригодишният Юра, който помагаше на малката Валя да се разхожда, измъкна обувките си, галоши, чорапогащи и гамаши, а след това каза: "Това е всичко, което Валино беше облечен".

- Мамо, погледни петелта без да изстъргваш!

- О, това, което намерихме суров човек!

- Пейте ме, майко, песен от песни.

- Бабо, ще бъдеш нашият храносмилателен!

(KI Chukovsky)

13. Завършете задачата, предложена от Л. Успенски: "Вижте следващия списък, попълнете го със сортовете, които съм пропуснал (мисля, че има много от тях) ...

Suffix-ich: Москва - Московски, Псков - Псков ...

Наставката е: Ярославл е Ярославъл, Астрахан е Астрахан, Баку е Баку, Уфа е Уфа (обърнете внимание на "вмъквания на еуфония": думата Баку е дадена - на думата Уфа - м. От думата Ярославъл, последната съгласна е отхвърлена).

Наставката -ак, -ак: Tula - tulyak, Penza - penzyak ...

Suffix-anin: Минск - гражданин на Минск ...

Суфикс-то: Одеса - Одеса ...

Наставката -ук: Polesie - Poleschuk ...

Suffix -en: остров - остров ...


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 |


Когато използвате този материал, свържете се със bseen2.biz (0.007 сек.)